viernes, 14 de agosto de 2009
trabajo final
siendo sincera la verdad este trabajo final que fue el tema de inclusiòn en lo personal se me hiso complicado y muy pesado yaque no me concentre y me profundice mucho en el tema, al principio se me hiso dificil pero con el tiempo y apoyo de compañeras de la universidad claro de mi equipo y del trabajo pude entender y comprender un poco el tema pero al final de todo tendre que exponerlo frente a mas personas para aceptar su critica y consejos con relaciòn al trabajo y lo cual me ayudara para prepararme cada dìa mas.
viernes, 12 de junio de 2009
tema de investigaciòn la inclusiòn
el dìa 6 de junio el profesor nos dio las indicaciones de como deveriamos de entregar el trabajo final el cual responde con el nombre de diagnostico, nos explico cada punto del cual tenemos que abordar, despues mi equipo comenzamos a dialogar sobre las preguntas que bamos a realizar deacuerdo a la respuesta de la problematica que sacamos y nos intereso del tema de inclusiòn.
lunes, 1 de junio de 2009
tema de investigaciòn
en relidad este tema sobre la inclusiòn es un buen tema a mi punto de vista personal, ya que atavès de las investigaciones realizadas entiendo por completo sobre lo que se trata la inclusiòn, y que existe una diferencia entre interacciòn e inclusiòn, lo que falta es saber hacerca de la problematica que vamos a tratar para poder seguir con la investigaciòn y poder realizar nuestro diagnostico.
el sabado 30 de mayo expusimos el tema al profesor en donde nos hizo comentarios referente al tema el cual son de gran ayuda para el trabajo, con esto pudimos dar un paso mas hacia adelante y asì poder seguir con esto.
el sabado 30 de mayo expusimos el tema al profesor en donde nos hizo comentarios referente al tema el cual son de gran ayuda para el trabajo, con esto pudimos dar un paso mas hacia adelante y asì poder seguir con esto.
viernes, 8 de mayo de 2009
que es la inclusiòn
Inclusión (pedagogía)
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose en él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose en él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
plan de trabajo
I. Evaluación del semestre anterior.
a) Organización
Día
Tiempo dedicado a tareas
Sábado
Estudiaba en la escuela de 8:00 hasta las 2:00, llegando a la casa solo revisaba lo qué dejaban de tarea de las 3:30 a las 4:00 pm.
Domingo
Realizaba algunas de las tareas que me dejaban de las 3:00 hasta las 7:00 pm.
Lunes
Después de trabajar comenzaba con las tareas que me hacen falta de las 7:00 hasta las 8:30 pm.
Martes
Igual que el lunes de 7:00 a las 8:30 pm.
Miércoles
Llagando del trabajo de las 7:00 a las 9:00 pm.
Jueves
De las 3:00 a las 9:00 pm.
Viernes
Este día solo lo dedico para revisar mis tareas y por si me falta realizar alguna o checar detalles de las 2:00 a las 9:30 pm
¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas? Si no, ¿cómo decidía cuando y dónde hacer las tareas? Solo los domingos era el único día que tengo fijo para la realización de tareas y tengo mi horario fijo que es de 3:00 – 7:00 pm, al igual que el viernes que este día lo dedico para checar algunos detallitos de las tareas y los demás días varia el tiempo, en ocasiones me llevaba mis libros al trabajo y en ratitos leía
¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?
No soy de las personas que calculo el tiempo para realizar las cosas en ocasiones los tiempos eran iguales en los días de la semana, por lo regular siempre comenzaba a realizar mis tareas de las 2:00 o 3:00 de la tarde cuando trabajaba en la mañana y en la tarde de las 7:00, aquí ya era menos tiempo ya que la vista se cansaba y era cuando dejo de realizar las cosas.
b) Tareas y trabajos cubiertos por materia
Materia 1 Investigación de la práctica docente propia
Tarea: mapa mental de cómo realizar un ensayo.
Descripción: solo teníamos que sacar las ideas principales del tema para formar un mapa y poder describir el tema más fácil.
Dificultades: se me dificulto un poco ya que este tema abarcaba varios subtemas y en ocaciones se repetían algunos párrafos.
Cumplí:
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Sí
x
No
Tener mucha paciencia y sobre todo usar todas las herramientas que sean necesarias para las tareas.
Seguir esforzándome y utilizar diversidad de herramientas
Tarea: ensayo.
Cumplí:
Descripción: dentro de nuestro salón de clases o de algún tema relacionado con nuestros niños teñíamos que escoger uno del cual teníamos que realizar el trabajo, podía ser individual o en equipo.
Dificultades: las dificultades que se atravesaron fue la distancia en que mi compañera y yo vivimos en diferentes rumbos, y también el tiempo ya que se nos dificulto por que las dos teníamos mucho trabajo que hacer en nuestro desempeño como docentes.
Sí x
No
Habilidades requeridas: hacer un espacio para las tareas y ponernos deacuerdo en un lugar específico para vernos.
¿Cómo puedo mejorar? Hacer un espacio en mi tiempo para dedicarme a la realización de los trabajos en equipo.
Materia 2 Construcción social del conocimiento y teorías de la educación
Tarea: realización de hipótesis.
Descripción: teníamos que hacer ejemplos de hipótesis y colocarlas en diferentes tipos para después compartirlas con el grupo.
Dificultades: en realidad se me complico ya que no fui a la escuela el día que dieron el tema de las hipótesis, y por que se me olvido realizar la tarea
Cumplí:
Habilidades requeridas: tenia que haber preguntado algún compañero del salón o por mi parte investigar sobre el tema
¿Cómo puedo mejorar? Poner mas de mi esfuerzo y dedicación a mis tareas.
Sí
No x
Tarea: ensayo
Cumplí:
Descripción: realizar un ensayo sobre la materia utilizando todas las herramientas que vimos en clase.
Dificultades: la verdad considero que el ensayo es de gran ayuda pero esta vez para mi no fue, ya que lo deje a la mera hora y creo que fue un poco pobre lo que realice.
Sí x
No
Habilidades requeridas: pues poner lo que aprendí durante las clases dadas
¿Cómo puedo mejorar? Tratar de mejorar el desarrollo de los trabajos que entregare y no dejarlo a la mera hora.
Materia 3 Escuela, comunidad y cultura local en...
Tarea:
Descripción:
Dificultades:
Cumplí:
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Sí
No
Tarea
Cumplí:
Descripción:
Dificultades:
Sí
No
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
En esta materia la verdad no tuvimos tareas ya que solo era de ver películas y al final de cada una realizábamos un comentario deacuerdo a lo que observemos en la película.
Materia 4 Metodología y didáctica docente en preescolar
Tarea: mapa sinóptico
Descripción: realizar un mapa sinóptico del tema del juego
Dificultades: en realidad no tuve dificultades ya que este tema me centre mucho en el
Cumplí:
Habilidades requeridas: que puse todo mi esfuerzo en este tema para la realización del trabajo pedido.
¿Cómo puedo mejorar? Seguir esforzándome día a día.
Sí x
No
Tarea: estrategia didáctica.
Cumplí:
Descripción: realizar una estrategia didáctica que realice en mi salón y que sigo realizando
Dificultades: solo al describirla en computadora ya que no sabia como la quería la maestra.
Sí x
No
Habilidades requeridas: diversidad de material para poder presentarla frente al grupo y sobre todo que no me ganaran los nervios.
¿Cómo puedo mejorar? Tratar de controlar mis nervios frente a la gente donde voy hablar de algún tema.
c) Habilidades y dificultades: las habilidades que tuve fue utilizando todas las herramientas que tuve al alcance de mis manos y las dificultades fueron que no tenía el tiempo suficiente o en realidad por la falta de interés de mi parte hacia los trabajos de las distintas materias.
d) Actividades y Herramientas que fueron útiles: dentro de los ensayos que realice algunos temas los llevo acabo dentro de mi salón de clases, y las herramientas son las cosas materiales que utilice para cada trabajo.
II. Plan de trabajo
Revisa los contenidos de la materia y hacer una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:
a) Descripción de materias
Materia: El juego
Descripción "El juego" pretende, mostrar diversos enfoques clásicos y contemporáneos que explican la naturaleza del juego y sus distintas tipologías: interesa destacar sus implicaciones en el desarrollo humano y específico del niño; presentar los paradigmas desde los cuales se ha relacionado el juego con la educación permita incidir a través de distintas estrategias didácticas en las posibilidades de desarrollar mejor el juego en el aula.
Propósitos de la materia para mi formación a través de la información que me da la antología podré reforzar el concepto del juego y saber si realmente aplico correctamente las estrategias utilizadas.
Temas UNIDAD I TEORÍAS SOBRE EL JUEGO
1. Teorías clásicas 2. Teoría psicogenética 3. Teoría psicoanalítica 4. Teorías sociológicas
UNIDAD II PARADIGMAS LÚDICOS EN EDUCACIÓN
1. El juego en los paradigmas pedagógicos clásicos 2. El juego en el paradigma psicogenético 3. El juego en el paradigma psicoanalítico
UNIDAD III EL JUEGO EN LAS PROPUESTAS INSTITUCIONALES
1. El juego en el currículum 2. Aplicaciones del juego en el trabajo docente 3. La formación docente 4. Organización escolar
¿Cuáles me interesan? me interesan el de la tercera unidad ya que podré saber como aplico las estrategias del juego hacia mis niños
¿Cuáles no entiendo? Los que no comprendí fueron los temas de la segunda unidad tendré que hacer un cuadro sinóptico o un resumen para poder comprenderlos mejor
Materia: Análisis curricular
Descripción Esta antología esta diseñada con la finalidad de orientar y guiar tanto al asesor como al profesor-alumno en el trabajo académico que habrán de realizar en el curso "Análisis curricular".
Para ello se les presenta una serie de recomendaciones a seguir en las actividades de aprendizaje, las cuales tienen que irse retomando de acuerdo con la modalidad en que se desarrolle este curso.
Las actividades que se recomiendan pueden ser enriquecidas con las técnicas de estudio que el profesor-alumno domine, así como con las recomendaciones del asesor
Propósitos de la materia para mi formación? Que el profesor-alumno analice críticamente los planes y programas de estudio de preescolar y primaria, a partir de algunos enfoques de la teoría curricular y su experiencia profesional, para incidir en la transformación de su práctica docente.
Temas UNIDAD I CULTURA, CURRÍCULUM Y PRÁCTICA DOCENTE 1. Conceptualización y elementos constitutivos del currículum. 2. Cultura y currículum. 3. El currículum como propuesta institucional.
UNIDAD II EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 1. Educación básica y currículum
2. Interpretación metodológica. 3. Organización del currículum en la escuela. El rol del docente
UNIDAD III ANÁLISIS CURRICULAR DE PREESCOLAR Y PRIMARIA
1. Currículum formal. 2. Currículum real. La reconstrucción del currículum. 3. Currículum oculto
¿Cuáles me interesan? Me interesan los temas de la tercera unidad ya que en esta realizare el análisis del plan y programas de estudio de la educación preescolar y primaria.
¿Cuáles no entiendo? los que no comprendí fueron los de la unidad dos ya que se me hicieron un poco complicados pero podré leerlos otra vez y realizar un resumen o un mapa conceptual para entenderle un poco
Materia: Historia regional, formación docente y educación básica
Descripción
Propósitos de la materia para mi formación
Temas
¿Cuáles me interesan?
¿Cuáles no entiendo?
Materia: Contexto y valoración de la práctica docente
Descripción se pretende que nosotros elaboremos el diagnóstico de la problemática docente, a través de estrategias metodológicas que permitan recopilar, relacionar, confrontar y analizar las diferentes dimensiones a saber: Práctica docente, Teoría y Contexto.
Propósitos de la materia para mi formación que el profesor-alumno se apropie de estrategias metodológicas que nos permitan reconocer y valorar el estado que guarda nuestra problemática docente, para construir críticamente su diagnóstico pedagógico.
Temas UNIDAD I EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE 1. El contexto en la comprensión de la problemática 2. Elementos del contexto histórico social 3. Contextualización de la práctica docente propia. UNIDAD II EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO 1. El diagnóstico pedagógico 2. Los elementos del diagnóstico: un análisis crítico 3. Elaboración del diagnóstico. UNIDAD III EL ESTADO ACTUAL DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE (INFORME) 1. Sistematización de la información 2. El informe del diagnóstico de la problemática docente
¿Cuáles me interesan? En realidad todos los temas de las unidades van relacionados conforme a la problematizaciòn que existe dentro del aula para poder llevar un seguimiento de cómo trato el problema y si realmente me están funcionando las alternativas que utilizo.
¿Cuáles no entiendo? Ninguna se me complico para comprenderlas
b) Horarios
Día
Tiempo
tareas
Tiempo Trabajo
Tiempo Familia
Sábado
8:00 -3:30pm
2:30 -3:30pm
Todo lo que resta del día después de llegar de la escuela.
Domingo
4:00 – 6:30pm
10:00 -10:30am
Todo el día hasta que comience a realizar mi tarea.
Lunes
6:30 -8:00pm
11:30 – 6:00pm
Medio día.
Martes
7:00 – 9:30pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Miércoles
6:30 – 9:00pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Jueves
7:00 – 9:30pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Viernes
2:30 – 6:30pm
7:30 – 2:00pm
Medio día
Evidencia
En este apartado se presentara la propuesta de trabajo específica que se le enviara al docente, esta puede ser leer un material y hacer resumen, preparar alguno de los temas de clase y presentar dicha preparación, etc.
Tipo de evidencia:
· Lectura y resumen
· Preparación de clase
· Otra
a) Organización
Día
Tiempo dedicado a tareas
Sábado
Estudiaba en la escuela de 8:00 hasta las 2:00, llegando a la casa solo revisaba lo qué dejaban de tarea de las 3:30 a las 4:00 pm.
Domingo
Realizaba algunas de las tareas que me dejaban de las 3:00 hasta las 7:00 pm.
Lunes
Después de trabajar comenzaba con las tareas que me hacen falta de las 7:00 hasta las 8:30 pm.
Martes
Igual que el lunes de 7:00 a las 8:30 pm.
Miércoles
Llagando del trabajo de las 7:00 a las 9:00 pm.
Jueves
De las 3:00 a las 9:00 pm.
Viernes
Este día solo lo dedico para revisar mis tareas y por si me falta realizar alguna o checar detalles de las 2:00 a las 9:30 pm
¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas? Si no, ¿cómo decidía cuando y dónde hacer las tareas? Solo los domingos era el único día que tengo fijo para la realización de tareas y tengo mi horario fijo que es de 3:00 – 7:00 pm, al igual que el viernes que este día lo dedico para checar algunos detallitos de las tareas y los demás días varia el tiempo, en ocasiones me llevaba mis libros al trabajo y en ratitos leía
¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?
No soy de las personas que calculo el tiempo para realizar las cosas en ocasiones los tiempos eran iguales en los días de la semana, por lo regular siempre comenzaba a realizar mis tareas de las 2:00 o 3:00 de la tarde cuando trabajaba en la mañana y en la tarde de las 7:00, aquí ya era menos tiempo ya que la vista se cansaba y era cuando dejo de realizar las cosas.
b) Tareas y trabajos cubiertos por materia
Materia 1 Investigación de la práctica docente propia
Tarea: mapa mental de cómo realizar un ensayo.
Descripción: solo teníamos que sacar las ideas principales del tema para formar un mapa y poder describir el tema más fácil.
Dificultades: se me dificulto un poco ya que este tema abarcaba varios subtemas y en ocaciones se repetían algunos párrafos.
Cumplí:
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Sí
x
No
Tener mucha paciencia y sobre todo usar todas las herramientas que sean necesarias para las tareas.
Seguir esforzándome y utilizar diversidad de herramientas
Tarea: ensayo.
Cumplí:
Descripción: dentro de nuestro salón de clases o de algún tema relacionado con nuestros niños teñíamos que escoger uno del cual teníamos que realizar el trabajo, podía ser individual o en equipo.
Dificultades: las dificultades que se atravesaron fue la distancia en que mi compañera y yo vivimos en diferentes rumbos, y también el tiempo ya que se nos dificulto por que las dos teníamos mucho trabajo que hacer en nuestro desempeño como docentes.
Sí x
No
Habilidades requeridas: hacer un espacio para las tareas y ponernos deacuerdo en un lugar específico para vernos.
¿Cómo puedo mejorar? Hacer un espacio en mi tiempo para dedicarme a la realización de los trabajos en equipo.
Materia 2 Construcción social del conocimiento y teorías de la educación
Tarea: realización de hipótesis.
Descripción: teníamos que hacer ejemplos de hipótesis y colocarlas en diferentes tipos para después compartirlas con el grupo.
Dificultades: en realidad se me complico ya que no fui a la escuela el día que dieron el tema de las hipótesis, y por que se me olvido realizar la tarea
Cumplí:
Habilidades requeridas: tenia que haber preguntado algún compañero del salón o por mi parte investigar sobre el tema
¿Cómo puedo mejorar? Poner mas de mi esfuerzo y dedicación a mis tareas.
Sí
No x
Tarea: ensayo
Cumplí:
Descripción: realizar un ensayo sobre la materia utilizando todas las herramientas que vimos en clase.
Dificultades: la verdad considero que el ensayo es de gran ayuda pero esta vez para mi no fue, ya que lo deje a la mera hora y creo que fue un poco pobre lo que realice.
Sí x
No
Habilidades requeridas: pues poner lo que aprendí durante las clases dadas
¿Cómo puedo mejorar? Tratar de mejorar el desarrollo de los trabajos que entregare y no dejarlo a la mera hora.
Materia 3 Escuela, comunidad y cultura local en...
Tarea:
Descripción:
Dificultades:
Cumplí:
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Sí
No
Tarea
Cumplí:
Descripción:
Dificultades:
Sí
No
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
En esta materia la verdad no tuvimos tareas ya que solo era de ver películas y al final de cada una realizábamos un comentario deacuerdo a lo que observemos en la película.
Materia 4 Metodología y didáctica docente en preescolar
Tarea: mapa sinóptico
Descripción: realizar un mapa sinóptico del tema del juego
Dificultades: en realidad no tuve dificultades ya que este tema me centre mucho en el
Cumplí:
Habilidades requeridas: que puse todo mi esfuerzo en este tema para la realización del trabajo pedido.
¿Cómo puedo mejorar? Seguir esforzándome día a día.
Sí x
No
Tarea: estrategia didáctica.
Cumplí:
Descripción: realizar una estrategia didáctica que realice en mi salón y que sigo realizando
Dificultades: solo al describirla en computadora ya que no sabia como la quería la maestra.
Sí x
No
Habilidades requeridas: diversidad de material para poder presentarla frente al grupo y sobre todo que no me ganaran los nervios.
¿Cómo puedo mejorar? Tratar de controlar mis nervios frente a la gente donde voy hablar de algún tema.
c) Habilidades y dificultades: las habilidades que tuve fue utilizando todas las herramientas que tuve al alcance de mis manos y las dificultades fueron que no tenía el tiempo suficiente o en realidad por la falta de interés de mi parte hacia los trabajos de las distintas materias.
d) Actividades y Herramientas que fueron útiles: dentro de los ensayos que realice algunos temas los llevo acabo dentro de mi salón de clases, y las herramientas son las cosas materiales que utilice para cada trabajo.
II. Plan de trabajo
Revisa los contenidos de la materia y hacer una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:
a) Descripción de materias
Materia: El juego
Descripción "El juego" pretende, mostrar diversos enfoques clásicos y contemporáneos que explican la naturaleza del juego y sus distintas tipologías: interesa destacar sus implicaciones en el desarrollo humano y específico del niño; presentar los paradigmas desde los cuales se ha relacionado el juego con la educación permita incidir a través de distintas estrategias didácticas en las posibilidades de desarrollar mejor el juego en el aula.
Propósitos de la materia para mi formación a través de la información que me da la antología podré reforzar el concepto del juego y saber si realmente aplico correctamente las estrategias utilizadas.
Temas UNIDAD I TEORÍAS SOBRE EL JUEGO
1. Teorías clásicas 2. Teoría psicogenética 3. Teoría psicoanalítica 4. Teorías sociológicas
UNIDAD II PARADIGMAS LÚDICOS EN EDUCACIÓN
1. El juego en los paradigmas pedagógicos clásicos 2. El juego en el paradigma psicogenético 3. El juego en el paradigma psicoanalítico
UNIDAD III EL JUEGO EN LAS PROPUESTAS INSTITUCIONALES
1. El juego en el currículum 2. Aplicaciones del juego en el trabajo docente 3. La formación docente 4. Organización escolar
¿Cuáles me interesan? me interesan el de la tercera unidad ya que podré saber como aplico las estrategias del juego hacia mis niños
¿Cuáles no entiendo? Los que no comprendí fueron los temas de la segunda unidad tendré que hacer un cuadro sinóptico o un resumen para poder comprenderlos mejor
Materia: Análisis curricular
Descripción Esta antología esta diseñada con la finalidad de orientar y guiar tanto al asesor como al profesor-alumno en el trabajo académico que habrán de realizar en el curso "Análisis curricular".
Para ello se les presenta una serie de recomendaciones a seguir en las actividades de aprendizaje, las cuales tienen que irse retomando de acuerdo con la modalidad en que se desarrolle este curso.
Las actividades que se recomiendan pueden ser enriquecidas con las técnicas de estudio que el profesor-alumno domine, así como con las recomendaciones del asesor
Propósitos de la materia para mi formación? Que el profesor-alumno analice críticamente los planes y programas de estudio de preescolar y primaria, a partir de algunos enfoques de la teoría curricular y su experiencia profesional, para incidir en la transformación de su práctica docente.
Temas UNIDAD I CULTURA, CURRÍCULUM Y PRÁCTICA DOCENTE 1. Conceptualización y elementos constitutivos del currículum. 2. Cultura y currículum. 3. El currículum como propuesta institucional.
UNIDAD II EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 1. Educación básica y currículum
2. Interpretación metodológica. 3. Organización del currículum en la escuela. El rol del docente
UNIDAD III ANÁLISIS CURRICULAR DE PREESCOLAR Y PRIMARIA
1. Currículum formal. 2. Currículum real. La reconstrucción del currículum. 3. Currículum oculto
¿Cuáles me interesan? Me interesan los temas de la tercera unidad ya que en esta realizare el análisis del plan y programas de estudio de la educación preescolar y primaria.
¿Cuáles no entiendo? los que no comprendí fueron los de la unidad dos ya que se me hicieron un poco complicados pero podré leerlos otra vez y realizar un resumen o un mapa conceptual para entenderle un poco
Materia: Historia regional, formación docente y educación básica
Descripción
Propósitos de la materia para mi formación
Temas
¿Cuáles me interesan?
¿Cuáles no entiendo?
Materia: Contexto y valoración de la práctica docente
Descripción se pretende que nosotros elaboremos el diagnóstico de la problemática docente, a través de estrategias metodológicas que permitan recopilar, relacionar, confrontar y analizar las diferentes dimensiones a saber: Práctica docente, Teoría y Contexto.
Propósitos de la materia para mi formación que el profesor-alumno se apropie de estrategias metodológicas que nos permitan reconocer y valorar el estado que guarda nuestra problemática docente, para construir críticamente su diagnóstico pedagógico.
Temas UNIDAD I EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE 1. El contexto en la comprensión de la problemática 2. Elementos del contexto histórico social 3. Contextualización de la práctica docente propia. UNIDAD II EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO 1. El diagnóstico pedagógico 2. Los elementos del diagnóstico: un análisis crítico 3. Elaboración del diagnóstico. UNIDAD III EL ESTADO ACTUAL DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE (INFORME) 1. Sistematización de la información 2. El informe del diagnóstico de la problemática docente
¿Cuáles me interesan? En realidad todos los temas de las unidades van relacionados conforme a la problematizaciòn que existe dentro del aula para poder llevar un seguimiento de cómo trato el problema y si realmente me están funcionando las alternativas que utilizo.
¿Cuáles no entiendo? Ninguna se me complico para comprenderlas
b) Horarios
Día
Tiempo
tareas
Tiempo Trabajo
Tiempo Familia
Sábado
8:00 -3:30pm
2:30 -3:30pm
Todo lo que resta del día después de llegar de la escuela.
Domingo
4:00 – 6:30pm
10:00 -10:30am
Todo el día hasta que comience a realizar mi tarea.
Lunes
6:30 -8:00pm
11:30 – 6:00pm
Medio día.
Martes
7:00 – 9:30pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Miércoles
6:30 – 9:00pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Jueves
7:00 – 9:30pm
11:30 – 6:00pm
Medio día
Viernes
2:30 – 6:30pm
7:30 – 2:00pm
Medio día
Evidencia
En este apartado se presentara la propuesta de trabajo específica que se le enviara al docente, esta puede ser leer un material y hacer resumen, preparar alguno de los temas de clase y presentar dicha preparación, etc.
Tipo de evidencia:
· Lectura y resumen
· Preparación de clase
· Otra
domingo, 3 de mayo de 2009
la discapacidad de un niño , discapacidad de aprendizaje
me parecio interesante la lectura, al principio se me dificulto ya que no le puse todo el interes, despues comence leer otra vez el texto para poder entenderlo y comprenderlo me gusto y me llamo la atenciòn sobre como personas nos llama mucho la atencion ver u observar a personas con diferente discapacidad.
con relaciòn a la lectura Adam es un niño el cual en ocasiones no le importaba ser diferente o tener diferentes capacidades ya que en algunas actividades las realizaba pero pude observar que las realizaba bien con su amigo, y en cambio con otros compañeros era cuando tomaba enserio su discapacidad de aprendizaje.
con relaciòn a la lectura Adam es un niño el cual en ocasiones no le importaba ser diferente o tener diferentes capacidades ya que en algunas actividades las realizaba pero pude observar que las realizaba bien con su amigo, y en cambio con otros compañeros era cuando tomaba enserio su discapacidad de aprendizaje.
jueves, 2 de abril de 2009
bibliografia
preguntas del la lectura.
la realidad es contradictoria
que es mejor el pasado o el presente.
la realidad es contradictoria
que es mejor el pasado o el presente.
bibliografia
que es el contexto.
en un medio en donde nos podemos comunicar y a la vez este puede ser transformado por diferentes contextos.
en un medio en donde nos podemos comunicar y a la vez este puede ser transformado por diferentes contextos.
bibliografia
Me llamo Pamela Yazmín Arias García nací el día 6 de Abridle 1987 en el distrito federal.
Estudie en el kinder Pablo Casals solo dos años, de allí fui seis años a la primaria club de Leones #4, de la primaria realice mi examen a la secundaria #21 llamada Gonzalo Vázquez Vela donde estudie tres años, después realice el examen a la prepa, pero por obra del destino no me que de así que ese año lo ocupe para estudiar en industria del vestido, realice otra vez el examen en donde me quede en el bachillerato Lic. Jesús Reyes Heroles en donde curse tres años, lo cual me ayudador para decidir que es lo que quería estudiar.
Realice el examen para la escuela normal de educadoras la cual no me quede y una tía me dio la oportunidad de trabajar el cual voy a cumplir cuatro años trabajando en la guardería de Renovación que me apoyo y me sigue apoyando en los estudia ya que allí me dieron la oportunidad de seguir estudiando ya que realice el examen para la universidad y gracias a dios estoy realizando la licenciatura en preescolar.
Estudie en el kinder Pablo Casals solo dos años, de allí fui seis años a la primaria club de Leones #4, de la primaria realice mi examen a la secundaria #21 llamada Gonzalo Vázquez Vela donde estudie tres años, después realice el examen a la prepa, pero por obra del destino no me que de así que ese año lo ocupe para estudiar en industria del vestido, realice otra vez el examen en donde me quede en el bachillerato Lic. Jesús Reyes Heroles en donde curse tres años, lo cual me ayudador para decidir que es lo que quería estudiar.
Realice el examen para la escuela normal de educadoras la cual no me quede y una tía me dio la oportunidad de trabajar el cual voy a cumplir cuatro años trabajando en la guardería de Renovación que me apoyo y me sigue apoyando en los estudia ya que allí me dieron la oportunidad de seguir estudiando ya que realice el examen para la universidad y gracias a dios estoy realizando la licenciatura en preescolar.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
